在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)白熱化的當(dāng)下，企業(yè)想要穿越周期、實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效增長(zhǎng)，離不開(kāi)創(chuàng)新思維的指引與實(shí)戰(zhàn)方法的支撐。因此，第五期《隱形冠軍樓仲平·思享薈》第二模塊《創(chuàng)新思維&認(rèn)知迭代》，便以“理論筑基+實(shí)踐落地”的賦能模式，為企業(yè)家們搭建了一套破解增長(zhǎng)困境的完整路徑。
在上一篇分享中，我們已跟隨雙童創(chuàng)始人樓仲平老師，深入探尋《創(chuàng)新思維的邏輯和原理》，細(xì)致剖析《中西方文化和思維差異》，為創(chuàng)新認(rèn)知筑牢了堅(jiān)實(shí)的理論根基。接下來(lái)，雙童總經(jīng)理李二橋老師帶來(lái)了《創(chuàng)新方法&案例實(shí)踐》主題課程，以雙童三十余年的發(fā)展實(shí)戰(zhàn)為藍(lán)本，將抽象的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為可落地、可復(fù)制的實(shí)操路徑。
精彩紛呈的課堂
從課堂上的創(chuàng)新邏輯解碼，到雙童廠區(qū)的實(shí)地研學(xué)走訪，本次學(xué)習(xí)既有干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的方法拆解，也有浸潤(rùn)人心的文化探尋。讓我們一同走進(jìn)其中，探尋雙童創(chuàng)新落地與文化深耕的核心邏輯吧！
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創(chuàng)新方法實(shí)戰(zhàn)
雙童30余年的落地路徑
理論的價(jià)值最終要落地于實(shí)踐，在雙童創(chuàng)始人樓仲平老師解析完創(chuàng)新的底層邏輯后，雙童總經(jīng)理、“大師兄”李二橋趁熱打鐵，帶來(lái)《創(chuàng)新方法&案例實(shí)踐》課程，以雙童三十余年發(fā)展歷程為核心案例，深度拆解企業(yè)成長(zhǎng)與創(chuàng)新推動(dòng)的內(nèi)在邏輯，融入大量實(shí)操細(xì)節(jié)，從六大維度分享可落地的創(chuàng)新實(shí)踐路徑：
李二橋老師分享《創(chuàng)新方法&案例實(shí)踐》
01 未來(lái)決定過(guò)去：推進(jìn)基礎(chǔ)創(chuàng)新，構(gòu)筑戰(zhàn)略護(hù)城河。立足未來(lái)發(fā)展預(yù)判布局核心基礎(chǔ)創(chuàng)新，回顧雙童品牌塑造之路，從三次“開(kāi)門(mén)”行動(dòng)奠定行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者地位，到深耕標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、精準(zhǔn)認(rèn)知行業(yè)周期，以技術(shù)與模式雙重壁壘，搭建起難以復(fù)制的戰(zhàn)略護(hù)城河，為企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展筑牢根基。
02 聚焦與眾不同：以有組織的放棄推動(dòng)差異化轉(zhuǎn)型。主動(dòng)摒棄低效舊有路徑，開(kāi)創(chuàng)“小客戶(hù)原則”精準(zhǔn)聚焦需求，通過(guò)核心技術(shù)突破推動(dòng)吸管產(chǎn)業(yè)迭代升級(jí)，同時(shí)以數(shù)字驅(qū)動(dòng)為核心，布局構(gòu)建未來(lái)無(wú)人車(chē)間，在差異化賽道中實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)與模式的進(jìn)階。
學(xué)員們暢所欲言
03 打破行業(yè)邊界：破除隱含假設(shè)，推進(jìn)產(chǎn)品組合創(chuàng)新。跳出“一根吸管”的行業(yè)固有認(rèn)知，圍繞吸管核心要素組合展開(kāi)深度追問(wèn)，厘清產(chǎn)品與商品的底層邏輯關(guān)系，通過(guò)跨界整合與產(chǎn)品組合重構(gòu)，打破隱含假設(shè)束縛，開(kāi)辟全新增長(zhǎng)空間。
04 激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力：再造經(jīng)理人體系，推進(jìn)管理團(tuán)隊(duì)年輕化。深入解析“代際沖突”背后的核心邏輯，優(yōu)化管理機(jī)制，在組織蛻變中催生新生代管理層，注入鮮活年輕力量，以團(tuán)隊(duì)活力激活企業(yè)創(chuàng)新動(dòng)能。
05 突破產(chǎn)業(yè)瓶頸：創(chuàng)立共享機(jī)制，孵化第二增長(zhǎng)曲線。搭建資源共享平臺(tái)，主動(dòng)打破雙童自身的“路徑依賴(lài)”，以組合創(chuàng)新破解產(chǎn)業(yè)發(fā)展瓶頸，培育新業(yè)務(wù)、新賽道，成功實(shí)現(xiàn)從單一吸管業(yè)務(wù)到多元業(yè)態(tài)的增長(zhǎng)跨越。
06 創(chuàng)新案例總結(jié)：雙童三十余年創(chuàng)新結(jié)構(gòu)案例推演。系統(tǒng)復(fù)盤(pán)雙童三十余年發(fā)展中的各類(lèi)創(chuàng)新實(shí)踐，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)案例討論與深度推演，引導(dǎo)學(xué)員沉浸式感受創(chuàng)新方法的落地邏輯，直觀掌握可復(fù)用的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。
課程中，李二橋老師通過(guò)對(duì)雙童實(shí)戰(zhàn)案例的細(xì)致拆解，引導(dǎo)同學(xué)們跳出固有思維，不斷追問(wèn)本質(zhì)、探索新可能，既讓樓仲平老師的創(chuàng)新理論有了具象落地載體，也助力大家在經(jīng)營(yíng)中提升產(chǎn)品與服務(wù)附加值，進(jìn)一步堅(jiān)定了成為行業(yè)“隱形冠軍”的信心。
學(xué)員們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里進(jìn)行案例討論
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文化浸潤(rùn)
雙童的“人本經(jīng)營(yíng)”實(shí)踐
分享結(jié)束后，樓仲平老師帶領(lǐng)學(xué)員們走進(jìn)雙童廠區(qū)，通過(guò)沉浸式的、各個(gè)文化節(jié)點(diǎn)的實(shí)地研學(xué)，讓大家跳出理論課堂，親身感受文化如何成為企業(yè)穿越周期、行穩(wěn)致遠(yuǎn)的核心驅(qū)動(dòng)力。
從精致貼心的員工星級(jí)宿舍，到實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)利用的雨水回收系統(tǒng)；從激發(fā)創(chuàng)新活力的眾創(chuàng)空間，到沉淀企業(yè)精神的文化長(zhǎng)廊，從記載雙童發(fā)展歷史的產(chǎn)業(yè)文化館，再到勾勒智造未來(lái)的未來(lái)工廠，雙童的每一處細(xì)節(jié)，都在生動(dòng)詮釋 “商業(yè)向善” 的初心與 “利他經(jīng)營(yíng)” 的內(nèi)核。
人本關(guān)懷：宿舍配備獨(dú)立衛(wèi)浴、洗衣房，餐廳提供免費(fèi)三餐，解決員工生活后顧之憂(yōu)；
環(huán)境友好：投入節(jié)能降耗系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)廢水、余熱回收，踐行“綠色生產(chǎn)”；
機(jī)制賦能：通過(guò)“助理文化”培養(yǎng)人才，以“創(chuàng)業(yè)共享平臺(tái)”讓員工實(shí)現(xiàn)“為自己干”。
……
同學(xué)們研學(xué)雙童文化站點(diǎn)
行走在雙童的文化站點(diǎn)間，學(xué)員們得以觸摸到企業(yè)文化的鮮活脈搏?！拔幕瘡牟皇菕煸趬ι系臉?biāo)語(yǔ)，而是融入日常的每一次選擇?！?nbsp;企業(yè)文化的力量，在于于無(wú)聲處浸潤(rùn)人心，它潛移默化地塑造著員工的思維模式、行為方式與價(jià)值取向，最終凝聚成企業(yè)獨(dú)有的精神人格，成為驅(qū)動(dòng)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的不竭動(dòng)力。
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結(jié)語(yǔ)
從“認(rèn)知升級(jí)”到“實(shí)踐落地”
隱形冠軍樓仲平思享薈第二模塊，以“創(chuàng)新思維”為起點(diǎn)，以 “文化破界”為縱深，以“實(shí)戰(zhàn)案例”為支撐，為企業(yè)家提供了一套完整的“認(rèn)知迭代+創(chuàng)新落地”方法論。
正如學(xué)員反饋：“這不僅是課程，更是一次思維的重生——讓我們明白，創(chuàng)新不是遙不可及，而是可拆解、可學(xué)習(xí)、可實(shí)踐的系統(tǒng)工程?！?/span>
